Un projet cinéma avec votre classe de cycle 2, ça vous tente ? Les intérêts pédagogiques sont multiples. Un tel projet va permettre de développer les compétences des élèves en français, à l'oral comme à l'écrit et de travailler dans différentes disciplines selon les thèmes abordés dans les films. Sans parler de la motivation que ce support va générer chez les élèves : la lecture d'images, la compréhension, la construction d'une culture cinématographique... mais pas seulement !
Ressources et Plateformes pour le Cinéma à l'École
De nombreuses ressources sont proposées autour du cinéma pour le cycle 2 et le cycle 3 sur FichesPédagogiques.com. Voici quelques pistes pour trouver des films et des activités adaptées :
- Sur le site « film-animation.fr », des films sont disponibles en ligne gratuitement.
- La série « Ils ont ton âge » est disponible sur Arte Junior.
- Le festival « Cinema for change » permet aux enfants de devenir membre du jury « prix jeunesse » et de voter pour leur film préféré parmi cinq courts-métrages sur le thème du développement durable. C'est en ce moment sur lea.fr.
- Les auteurs de la plateforme « films-pour-enfants » organisent chaque année un festival de courts métrages animés, le festival Tokarama. Il est entièrement gratuit. Les films proposés sont toujours en lien avec l'éducation morale et civique.
- La fête du cinéma, du 15 au 21 mars, permet de sélectionner des films à visionner en classe.
Le Dispositif École et Cinéma
Le projet École et cinéma permet aux élèves de se rendre au cinéma pour voir des films lors de projections spécialement organisées pour eux. Dispositif national d’éducation à l’image créé en 1994, il s’adresse aux écoles élémentaires. Depuis la rentrée 2022, les élèves de maternelle ont leur propre dispositif, Maternelle au cinéma. L’association L’Archipel des lucioles coordonne le dispositif au niveau national en liaison avec le CNC et le Ministère de l’Éducation nationale. Elle a notamment la charge de l’évaluation de l’opération au niveau national ainsi que la conception et rédaction des documents pédagogiques destinés aux enseignant·es et aux élèves, en particulier la plateforme pédagogique en ligne Nanouk, qui accompagne le dispositif.
Objectifs du Dispositif
- Éveiller la curiosité et l’intérêt des enfants pour des films de qualité par la découverte d’œuvres cinématographiques contemporaines et du patrimoine, visionnées en salle.
- Intégrer l’approche de l’image cinématographique dans un travail plus large sur l’appréhension de l’image et une éducation du regard.
- Inscrire la participation à l’opération École et Cinéma dans le projet de classe ou le projet d’école.
- Permettre à un plus grand nombre d’élèves d’accéder à une culture cinématographique et de commencer à construire un parcours de spectateur·ice.
Modalités de Participation
Durant l’année scolaire, les élèves assistent à la projection de 3 films minimum en salle de cinéma, dans le respect des périodes annoncées, au tarif de 3 € la séance. Un travail pédagogique et de réflexion sur les films est proposé aux enseignant·es inscrit·es au dispositif à travers le prévisionnement des films en salle et/ou des demi-journées de formation.
Programmation (Exemple pour le Bas-Rhin, Cycles 2 et 3)
La programmation se décline en deux parcours avec des entrées thématiques qui facilitent le travail de compréhension grâce à la comparaison possible entre les films. Chaque parcours comprend 4 films ; le film de la troisième période est au choix parmi 2 films proposés.
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Programmation École et cinéma 67 2025-2026 :
- Un grand bol d’air
- 1er trimestre : À vol d’oiseaux
- 2e trimestre : Le Petit Fugitif
- 3e trimestre : Mon voisin Totoro ou Sirocco et le royaume des courants d’air
- À partir du CE2 : C’est dans la boîte
- 1er trimestre : Princes et princesses
- 2e trimestre : Chantons sous la pluie
- 3e trimestre : Le Tableau ou Sirocco et le royaume des courants d’air
Pour le Haut-Rhin : la programmation s’articule autour de la thématique de l’aventure. Ce programme propose aux élèves, de la classe de CP à celle de CM2, de découvrir des œuvres cinématographiques lors de projections organisées spécialement à leur intention dans les salles de cinéma et de se constituer ainsi, grâce au travail pédagogique d'accompagnement conduit par les enseignants et les partenaires culturels, les bases d'une culture cinématographique.
Création de Courts-Métrages en Classe
Plusieurs classes ont participé cette année au projet en créant des courts-métrages sur le thème du « vivre ensemble ». Après avoir vu plusieurs films d’animation en stop motion, l’enseignante a proposé à la classe de réaliser des films d’animation en s’inspirant des messages clairs. Chaque groupe a réfléchi sur une situation puis a complété un storyboard.
Exemples de Projets Réalisés
- Zékéyé et le crocodile: Les élèves ont repris l’histoire de Zékéyé et le crocodile en réalisant leur propre dessin animé en stop motion. Ils ont dans un premier temps dessiné tous les personnages et les décors.
- Prise de bec: Les élèves ont mis en scène un album : Prise de bec. Ils ont utilisé une pelote orange qu’ils se sont disputés en imaginant qu’ils ne connaissaient pas cet objet. Ensuite, nous avons cherché ensemble quelle solution nous pourrions trouver pour réconcilier tout le monde avec cette pelote.
- Breathe In Breathe Out: Travail à partir de l’animation ‘Breathe In Breathe Out’ de l’artiste d’expression contemporaine, Christine Rebet. Comme elle, les élèves ont produit une vidéo, en images animées à l’aquarelle, tournée en stop motion avec les tablettes de l’école pour la partie numérique et nous nous sommes fait aider par Annie Gorria, aquarelliste, pour la réalisation des dessins. Le thème de ce court métrage est la nécessité de collaboration pour tout projet qui nécessite beaucoup de travail.
La classe de CE1 a conçu le court-métrage « A quoi tu joues? ». C’est l’histoire d’une classe dont les mauvaises habitudes de comportement nuisent au climat général.
TUTO: ANIMER EN STOP MOTION SANS MATOS !
Classe de Découvertes sur le Thème du Cinéma
Notre projet de classe découverte Cinéma permettra de poursuivre, sous une forme nouvelle, ce travail de mixité sociale et culturelle. Il incitera les élèves à mener une réflexion commune sur la question de l’identité ou des identités, des différences culturelles, et à réfléchir sur le regard porté à l’autre. Dans un premier temps, leur cheminement individuel et collectif - questionnement, étonnement, réflexion, idées… - serviront de matériaux pour écrire le scénario de quelques scènes.
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Durant la phase préparation (d’octobre à mai) ce projet nourrit le travail des élèves dans les différences disciplines. Exprimer oralement ses idées, et les défendre. Traduire l’histoire en dialogues. Visionnage du premier « film » des frères Lumière : l’arrivée du train en gare de la Ciotat. Dessiner les scènes du court-métrage. Etude de l’invention de la photographie, puis des procédés cinématographiques. Les frères Lumière. Rechercher sur une carte le lieu de séjour.
Au retour, une soirée sera organisée à l’école pour que les élèves présentent à leurs parents le voyage et le film qu’ils auront réalisé.
Techniques de Tournage et d'Animation
Les enfants découvrent alors plusieurs techniques, et choisissent celles qu'ils préfèrent, ils se rendent compte qu'on n'a pas les moyens de tout faire! Dans ma classe ils ont tout de suite décidé qu'ils feraient un film d'animation (à partir de photos) et pas un film avec une caméra.
Les élèves ont ensuite découvert l’application stop motion studio.
Matériel Utilisé
Pour cela nous avons aussi utilisé la webcam (micro intégré).
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Conseils et Astuces
Il faut vraiment démarrer le projet à la rentrée, même si le film n'est fabriqué que beaucoup plus tard.